初级产业、健康与福祉服务、户外教育、汽车工程、建筑施工、基础设施工程、机械工程、旅游与酒店业

　　Stanford表示：“这些课程将由行业主导，并与高等教育接轨，确保符合专业世界的要求，让每个孩子都能感受到留在校园的价值，无论他们的职业方向如何。”

　　“学生甚至可以同时获得中学和高等教育资格证书。我们正在打造一个统一体系，不论是NZ教育部主导还是行业主导的课程，都具有同等地位。”

　　Stanford表示：“当我们的年轻人离开校园时，我们希望他们无论是进入高等教育、学习一门技艺，还是直接就业，都能有更多选择。这些更新后的课程将为学生提供选择、多样化的发展路径和专业化的机会，为他们的成功奠定基础。”

　　这些课程计划自2028年开始逐步引入，目标是建立一个面向未来的课程体系，既强调STEM（科学、技术、工程和数学）在未来世界中的重要性，也兼顾其他学习领域。

　　学生将能专攻地球与空间科学、统计与数据科学、电子与机电一体化等领域。数学方面还将开设包括高等数学（Further Maths）在内的新专业课程。

　　毛利语课程体系（Te Marautanga o Aotearoa）也将首次配备详细的毛利语课程大纲，并引入新科目，如毛利传统的天地系统（Tātai Arorangi）、毛利雕刻艺术（Te Ao Whakairo）及更多毛利文化课程。

　　此外，Stanford补充道：“随着人工智能的快速发展，学生还将能在多个科目中学习和应用生成式AI，包括数字系统运作、机器学习、网络安全和数字伦理等。我们还将考虑在未来开发一门专门针对13年级的生成式AI课程。”

　　每一门课程的教学大纲都将明确关键学习内容，确保学生和教师以课程本身为核心，而不是以考试资格为唯一导向。

　　同时，学校将获得支持配套，包括教师专业培训、课程日、可直接使用的课堂资源、范例和指导文件，提前覆盖所有学科与年级。

　　Stanford强调：“当学生进入高中，我们希望他们能接触到创新且充满活力的科目，这些将帮助新西兰培育未来、走向世界。我们正在建立从学校到学业、培训和就业的清晰路径，让每一位学生都具备未来职场所需的技能和自信。”

　　据悉，新西兰教育部主导的11-13年级课程草案将于2026年第一学期发布，供反馈和熟悉使用。行业主导课程也将自2026年第一学期起开发，前提是相关行业标准局（ISBs）成立。

　　新课程大纲的正式要求实施时间分别为：2028年（11年级）、2029年（12年级）、2030年（13年级）。具体实施时间将与当前正在咨询中的资格认证改革保持一致。